Assemblea Plataforma Groga. Casa de la Solidaritat. Dimecres 25 a les 19’30h.

Aquest dimecres ens tornem a trobar tots i totes a la casa de la solidaritat per tal de continuar el treball de l’assemblea de la setmana passada.
L’ordre del dia és:

1.- Discussió i confirmació, o no, de la retirada d’alguna part de l’Assemblea Groga.

2.- Decisió de la continuitat de la plataforma i dels acords arribats a l’assemblea anterior.
2.1.- Treball en comissions.
2.2.- Acte del dia 5 de juny.

3.- Proposta d’adhesió a la Plaça Catalunya i de participació activa en la secció d’Educació.

4.- Altres…

Us esperem a tots i totes!!!

Dimecres 25 de maig
Casa de la Solidaritat
c/ Vistalegre 15
Barcelona

Plataforma Groga

_

La comunitat educativa es mou. Assemblea a “Els Quatre Gats”

Ahir, dimecres 18 de maig, al mític “Els quatre Gats” de Barcelona, ens vam aplegar més de 20 persones compromeses amb la defensa de l’Ensenyament públic de qualitat, convocats com “la marea groga”. Aquest moviment s’ha anat fent gran des de les diferents plataformes de ciutats com “Castelldefels es mou”, “Badalona es mou” o “El Prat es mou” o la que vol ser la que uneix totes elles “Catalunya es mou”.

La valoració de la manifestació del passat 14 de maig  va ocupar bona part del debat, així com trobar la manera de que totes les sensibilitats envers la defensa del serveis públics vulguin compartir la lluita sota el paraigües del moviment “es mou”.

Com volem articular un moviment que hi vagi més enllà de posar-se una samarreta de color groc, amb la consigna SOS Ensenyament Públic de Qualitat,  hem de reflexionar sobre el què som i el què no som. El que volem és convertir-nos en una eina social per a la reflexió i la crítica amb consciència de canvi perquè tota la comunitat educativa pugui participar directament.

Dimecres vinent, a dos quarts de vuit, ens tornarem a reunir a la Casa de la Solidaritat de Barcelona, al carrer Vista Alegre 15. Volem confeccionar un document que identifiqui la filosofia del grup, per una banda, i per l’altra, organitzar una sèrie d’accions per facilitar la lliure participació ciutadana en la lluita per l’Ensenyament públic de qualitat.

Algú més de L’Hospitalet s’anima? Aconseguirem construir un L’Hospitalet es mou?

14 de maig: per si algú no s’havia assabentat, volem una altra manera de gestionar la política.

Els que ens vam manifestar, 30.000 o 120.000 persones, segons la Guàrdia Urbana o segons els organitzadors, eren molts. Si que ens importa la situació socioeconòmica, si que ens preocupa el pressent i el futur de les persones, si volem viure en un país amb perspectives de futur.

Gràcies a tots i totes les persones que van sortir al carrer per demostrar-ho i des de l’àmbit de les associacions de mares i pares a els que ens animeu a no defallir: gràcies Federació de Badalona pel vostre coratge,  Agrupació de Santa Coloma, Federació de Castelldefels, FAMPAS Cornellà i als de Sant Boi que ens aporteu el ritme i l’alegria amb els vostres tabalers de Can Tabal.

Una altra manera de fer política ha de ser possible. Si les actuals estructures del poder no ho permeten s’han de canviar, així com els mecanismes de control de les persones que gestionen les finances públiques. I entre tant, ni un pas enrere a l’estat del benestar i les polítiques de protecció i igualtat social.

ENS HAN ENTÈS?

ACTUACIONS DAVANT LES RETALLADES a Bellvitge

La supressió de la sisena hora i la disminució del pressupostos a les escoles de titularitat pública tornem a obrir una bretxa entre l’alumnat dels centres públics i els concertats. El que s’està posant en joc és el dret a una educació que ofereixi igualtat d’oportunitats amb independència de la situació econòmica de cada infant i la elecció d’escola.

Per aquest motiu, les AMPA dels centres de titularitat pública Escola La Marina, Escola Bernat Metge, Escola Ramon Muntaner, Centre d’Estudis Joan XXIII i Institut Bellvitge, (s’excusen Pare Enric d’Ossò, Mare de Deu de Bellvitge i Joan Miró per no poder assistir-hi) en reunió al Centre Cultural, el passat divendres 6 de maig, i amb presència de la responsable del Pla Educatiu d’entorn del barri Gornal, senyora Angèlica Arranz, vam acordar les següents actuacions:

1. La sensibilització per tal de mobilitzar a les famílies de l’alumnat per participar a la Manifestació en Defensa dels Serveis públics de dissabte 14 de maig, convocada per sindicats, federacions d’Associacions de Mares i Pares i altres institucions del món educatiu. El punt de trobada al barri de Bellvitge és l’entrada del metro al costat del Merca-2 a les 10:00 h. Es demanarà  a les famílies que en la mesura del que és possible vesteixin amb samarretes de color groc amb el lema: “SOS, Ensenyament públic de qualitat”

 

2. La celebració d’una reunió de pares i mares convocada per la direcció de cada  centre educatiu i la junta de l’AMPA.  per tal de:

–         informar de com la disminució del pressupost pel pròxim curs afectarà a cada centre educatiu.

–         Demanar l’adhesió de les famílies al document “ Aportacions de les AMPA de L’Hospitalet per a la millora de l’ensenyament públic”, mitjançant la recollida de signatures. Si la iniciativa és acollida per la major part d’escoles de la ciutat, el document amb el recull el registrarem a la seu del Departament a Via Augusta, per obligar a la Directora General d’Atenció a la Família i a la Comunitat Educativa, a atendre les nostres demandes.

–         Animar les famílies a portar tots els dimecres la samarreta groga anteriorment esmentada, tal com ja es fa a d’altres ciutats de l’àrea metropolitana de Barcelona. Pensem que és una manera de fer visible i conscienciar de les nostres reivindicacions a tota la ciutadania.

–         Proposar la redacció de notes informatives, confecció de cartells, pancartes i elements visuals. Juntament amb l’anterior iniciativa pensem que és una manera de fer visible i conscienciar de les nostres reivindicacions a tota la ciutadania.

–         Informar que FAPAC té previst convocar una manifestació específica en defensa del sistema públic educatiu pel mes de juny.

3. Tots els dimecres a la 1:30 de la tarda, els mestres i professors tenen previst fer una marxa des de Rambla Marina, fins la plaça de l’Ajuntament, excepte aquesta setmana que es farà el dijous. Animarem a les mares i pares als quals els sigui possible a afegir-s’hi i, si pot ser, amb la samarreta groga.
4. Vam quedar d’acord per treballar en xarxa de tal manera que els cartells, notes informatives o qualsevol element útil per fer difusió de les nostres reivindicacions pugéssim aprofitar-ho des de qualsevol escola.
5. Els acords d’aquesta reunió els farem arribar a totes les AMPA de l’Hospitalet per animar a que s’adhereixin a aquest moviment.
6. Una vegada passat el final de curs, voldríem reunir-nos amb la resta d’AMPA de la nostra ciutat per proposar la constitució d’una federació pròpia de L’Hospitalet.

Les paraules de la Consellera d’Ensenyament a la cloenda de l’assemblea de FAPAC

La Consellera d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, senyora Irene Rigau,  va assistir a la cloenda de la XXXIII Assemblea General de FAPAC de dissabte 9 d’abril de 2011. Es va adreçar als representants  allí pressents, la gran majoria d’ells amb les samarretes grogues que amb la inscripció “SOS: Ensenyament Públic de Qualitat”, inundaven el gimnàs de l’Institut Ronda de Lleida. La iniciativa de les samarretes la va portar FAMPAS Badalona. En aquesta ciutat des de desembre de 2010, tots els dijous l’alumnat de les escoles públiques la porten.

Us faig cinc cèntims de les paraules de la Consellera d’Ensenyament, senyora Irene Rigau:

 Es va presentar com la titular de l’escola pública catalana. Com a Consellera d’Ensenyament va afirmar que s’escoltarà a FAPAC, però que, de ben segur, no s’estarà coincident en tots els aspectes. 

El Govern de Catalunya començarà a desplegar l’article 48 de la LEC, referent als criteris de prioritat en l’accés als llocs escolars per als ensenyaments sostinguts amb fons públics. La redacció del decret es farà a partir de setembre.

La consellera va afirmar que l’educació anticipa el futur de les persones. Per això, encara que no estigui clar, em d’afrontar-lo amb optimisme i il·lusió per poder garantir al país l’estat del benestar. Les mesures per garantir la qualitat de vida exigeixen sacrificis. El pressupost de la Generalitat en polítiques socials suposa el 56%. Per tot això s’han de preservar les línies i programes que veritablement siguin garantia de l’èxit escolar.

Entre els reptes que té l’ensenyament a l’actualitat està el potenciar l’esforç i el treball per poder superar els entrebancs de la vida.

La senyora Rigau va afirmar que a finals d’abril tindran les previsions de les línies educatives que es determinin de manera consensual amb sindicats, federacions d’associacions de mares i pares, etc… Pensa que hi ha hagut declaracions als mitjans de comunicació que han faltat a la veritat i que han pertorbat el clima de diàleg. En aquest sentit va afirmar que la prioritat del Departament és salvaguardar la plantilla.

 I ara el comentari: si la inversió pública en educació no es defensa com a garantia de futur, serà difícil superar la lacra del fracàs escolar i afrontar el futur amb optimisme i il·lusió. Si hi ha un problema tan gran de manca de caixa hi ha un recurs del que cap partit polític gosa parlar: pujar impostos. Vull recordar que els impostos al nostre país són progressius. O és que només les persones amb rentes baixes han de patir baixades de salari?. Serà preferible pagar més impostos que no suprimir sanitat i ensenyament públics. Jo, com a mínim, així ho penso, però clar, no és electoralista.

La veu alta i clara de la Presidenta de FAPAC a la XXXIII Assemblea General

 

El compromís de la FAPAC envers l’educació pública a Catalunya va quedar patent a la darrera assemblea general. En aquests moments de incertesa la FAPAC, la presidenta de la nostra federació, senyora Imma Fuyà demana al govern que “ aposti decididament per mantenir el servei públic d’educació en les condicions de qualitat que la societat catalana i el moment que vivim requereixen. Cal que mantinguem i augmentem els recursos pendents per a la millora de l’èxit escolar, cal que siguem capaços de reduir de forma clara la segregació escolar, que hi hagi un pla calendaritzat i pressupostat per la reducció dels mes de 1000 barracons actuals. És convenient treballar en una marc de tranquil·litat, sense partidismes ni corporativismes amb l’objectiu de construir un sistema educatiu que garanteixi l’èxit escolar i la igualtat d’oportunitats per a tothom”.

 

Des de aquí volem desitjar-li a la senyora Imma Fuyà molta força per emprendre les negociacions amb la Conselleria d’Ensenyament.

 

També volem felicitar-la per la transparència i la democràcia que va aconseguir la seva junta i el seu equip de treball a la XXXIII Assemblea general, el dissabte 9 d’abril a Lleida.

3 d’abril, Diumenge grog a Badalona

Avui he participat a la Diada de l’Ensenyament  públic de Badalona que s’ha celebrat al passeig marítim d’aquesta bonica localitat. Ha estat una jornada festiva i reivindicativa en defensa d’un model d’escola pública que pugui garantir un ensenyament de qualitat en igualtat d’oportunitats, capaç de salvar les desigualtats socials, garantia de futur i de progrés pels nostres fills i filles.

Tot el passeig marítim estava inundat de samarretes grogues que amb el lema “SOS. Ensenyament públic de qualitat”, han demostrat que mestres, professorat, famílies i alumnat viatgen en una mateix vaixell; que entre tots volen fer de cada escola, de cada institut, el millor centre educatiu possible.

La felicitació més sincera a la Federació d’AMPA de Badalona per la immensa tasca de sensibilització i per ser capaç de mobilitzar a tanta gent un diumenge al matí. Les AMPA s’han de fer fortes al seu territori i més ara que venen temps molt difícils. Serem capaços a L’Hospitalet de començar a treballar veritablement en xarxa?

Si esteu interessats: SOS ENSENYAMENT PÚBLIC DE QUALITAT contacte: badalonaesmou@gmail.com

 

Assemblea General FAPAC, 9 d’abril, Lleida

“Per una educació de qualitat, caminem junts”

ÚLTIMS DIES PER INSCRIURE’T A L’ASSEMBLEA GENERAL DE FaPaC

Compte enrere! …. Falten pocs dies per celebrar l’Assemblea General de FaPaC, dissabte 9 d’abril, a l’IES Ronda de la ciutat de Lleida.
No us perdeu aquesta oportunitat única per compartir experiències, consensuar reivindicacions i fer sentir la nostra veu, la veu de les AMPA.
En un moment d’incertesa i de retallades hem de lluitar per l’educació dels notres fills.
Hem de fer visible que som 2.011 AMPA i que tenim molt a dir.
Per això, és important la teva assistència a l’Assemblea.

Si encara no us heu inscrit, feu-lo ara! Inscriviu-vos abans del dilluns 4 d’abril (data límit). Més informació a http://www.fapac.cat

Necessitem saber el número d’inscripcions amb antelació per tal de:
– fer les reserves per al transport amb autocars
– encarregar el número de menús dels dinars gratuïts.

Les persones que no s’inscriguin no podran tenir accés a aquests serveis.

Recordeu que si no s’arriba a un mínim de places per autocar, no podrem oferir aquest servei.
En aquest cas, us ho farem saber amb temps perquè pogueu buscar mitjans de transport alternatius.

Tots hi esteu convidats a l’Assemblea de Lleida.
FaPaC som tots. 2011 AMPA.
Demostrem-ho! Siguem-hi presents!

APORTACIONS DEL GRUP DE REFLEXIÓ DE LES AMPA AL CONSELL EDUCATIU DE CIUTAT DE L’HOSPITALET PER A LA MILLORA DEL SISTEMA EDUCATIU PÚBLIC

Les AMPA de L’Hospitalet volem transmetre el nostre compromís amb la participació activa en el desenvolupament dels projecte educatius dels centres escolars.  L’aportació de les famílies és un dels pilars bàsics de la comunitat educativa, i el nostre paper és fonamental a cada escola, col·legi i Institut.

En aquest moments on la realitat econòmica ens fa més vulnerables, estem convençudes de que la revitalització del teixit associatiu en el camp de l’educació sumarà en positiu als centres escolars, als  barris i a les nostres ciutats.

Reclamem que l’educació pública no sigui castigada per les retallades pressupostàries del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, tal com està passant ara. En aquest sentit, demanem que no s’aturin les inversions necessàries, algunes ja previstes, per al bon funcionament de l’escola pública. És necessari mantenir les inversions en educació com a motor per a sortir de la crisi en les millors condicions possibles.

El coneixement ciutadà i l’arrelament social als barris de l’alumnat de cada centre educatiu i la determinació inequívoca per a què cap persona quedi exclosa del sistema educatiu, han de ser objectius prioritaris de les polítiques per als responsables polítics de l’administració educativa.

Per tal que el sistema educatiu sigui garant de l’èxit escolar, proposem que:

• Es fomenti el debat i el consens entre tots els membres de la comunitat educativa i  els responsables polítics.

 

• Es posi en valor les aportacions de les comunitats educatives de cada centre establint els mecanismes de representativitat i participació equitativa en els projectes educatius que cada escola i institut desenvolupin.

 

• Es doni suport al paper de  les AMPA, per a que realitzin les seves tasques, com  a agents facilitadors de la participació de les famílies als centres educatius, i per tant actors importants per a la xarxa educativa.

 

• Els centres educatius amb alumnat amb pocs recursos econòmics, culturals i socials tinguin un especial seguiment i suport públic. Així mateix, que es valorin de forma particular  les conseqüències educatives i socials que es puguin derivar de les decisions preses sobre aquests centres,  com la reducció de les plantilles,  l’adequació del personal educatiu a les necessitats de cada centre o la resposta a les necessitats educatives especials des dels serveis educatius.

 

• En el marc de consens aconseguit en el Pacte Nacional d’Educació, es segueixin les línies aprovades per guiar les accions envers l’educació.

 

• Es continuïn desenvolupant el Projecte Educatiu de Ciutat i els Plans Educatius d’Entorn els quals han estat  eines molt eficients per a treballar la cohesió social de la Ciutat i els barris, i millorar l’èxit escolar.

 

• Es continuïn aplicant els criteris de reequilibri, a través del model d’assignació d’escola gestionat per l’ oficina municipal d’escolarització, que ajuda a evitar que l’alumnat amb necessitats educatives especials es concentrin en determinades escoles, en particular en aquelles de titularitat pública. El dret individual a escollir escola, i més encara si aquesta es sustenta amb diners públics,  no pot anar en detriment de les famílies que per qüestions econòmiques no poden escollir centre educatiu.

 

Amb aquest document voldríem que quedés clara la nostra disponibilitat i determinació perquè l’educació dels nostres fills i filles sigui una prioritat política del nostre país.

RECULL DE LES REFLEXIONS DEL GRUP

 

Les AMPA de L’Hospitalet volem enriquir el debat de la comunitat educativa a nivell local i nacional i aportar les reflexions des de les famílies als responsables educatius del país per tal de continuar millorant el  sistema d’educació.

Volem un sistema educatiu i unes escoles i instituts on tot tipus d’alumnat pugui aprofitar les seves capacitats per formar-se i on tota la comunitat educativa es senti acollida i representada. Les famílies de l’alumnat i els educadors compartim aquest anhel. També voldríem que fos un sistema estable i que cada canvi de govern no suposés un daltabaix al sistema educatiu de tot un país –voldríem recordar que altres països si són capaços de fer-ho .

Els responsables educatius han de vetllar perquè els infants i el jovent estudiïn en les millors condicions possibles tenint especial sensibilitat envers les seves actituds i aptituds, situacions socioeconòmiques personals i dels seus barris.

Conseqüències de la crisi econòmica:

• Moltes famílies no poden sostenir les exigències econòmiques.
• Moltes famílies no saben com ajudar els seus fills o filles a gestionar el temps d’estudi personal indispensable per no acabar engrandint les xifres del fracàs escolar.
• Els ajuts i beques continuen sent insuficients, malgrat l’esforç realitzat els darrers anys i es beneficien aquelles famílies que es troben sota el llindar de la pobresa, la qual cosa no vol dir que la gent no arribi molt apurada a final de mes – pensem en clau d’atur, ERO, salaris baixos, pujades de preu etc…-. Arriba a les AMPA aquesta situació i es prova de portar a terme accions que beneficien les famílies.
• No deixa de preocupar el deteriorament de la cohesió i la convivència,  en alguns barris més que en altres, tot depenent de la seva situació socioeconòmica.

 

Valors i projectes educatius de centre

• L’èmfasi en les qualificacions acadèmiques ha d’anar de la mà de l’educació en valors, eix del projecte educatiu de cada centre.

• Però en la major part dels casos les famílies el desconeixen. Quan s’arriba a l’etapa d’ ESO, a la distància “estamental” s’afegeix la distància física: ja no hi ha famílies a la porta dels instituts ni dels col·legis –doncs aquest fenòmen també apareix a les escoles concertades  -. Així es produeixen malentesos, desacords i contradiccions entre la comunitat educativa. Els efectes en l’educació són negatius. 

 

Implicació social dels centres escolars

• Els murs i les tanques no aïllen a les aules de la realitat social. Els centres escolars implicats als barris del seu alumnat, treballen per compensar totes aquelles mancances que detecten. Fan barri, fan ciutat, fan país… Això no pot ser una opció perquè es una responsabilitat social. Els poders públics han de vetllar perquè sigui així sobre tot si una determinada escola es beneficia d’un concert sufragat amb els nostres impostos. Per això ens decep tan el fet de que determinats col·legis que prefereixen no escolaritzar als infants i jovent de la nostra ciutat, on de vegades les línies no acaben d’omplir-se,  on no es prioritza el català com a llengua vehicular ni tan sols participen als Jocs Escolars del nostre Consell Esportiu, siguin “premiats” amb ampliacions de línies per part del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. És que la llei d’Educació l’han de complir uns i d’altres no? És que es pot escollir la llengua vehicular de l’escola? Amb sinceritat, no entenem el fonament jurídic i, en realitat, fa mal pensar sobre persones i institucions que permeten que avui dia continuï sent possible que certs grups de poder exhibeixen tan alt grau de privilegis en relació a la resta de la ciutadania. Som o no som tots iguals davant les lleis?

 

 

 

Representativitat a la comunitat educativa

• Al nucli de la qüestió, trobem el tema de l’autèntica democràcia, de l’ eficaç representativitat dels membres de la comunitat educativa al Consell Escolar de Centre, al Consell Educatiu de ciutat, al Consell Escolar de Catalunya.

• Els canals de comunicació i la representativitat són més assequibles gràcies a les noves tecnologies – Internet -. Només s’ha d’animar i formar per aprendre a utilitzar-los. Aquest problema afecta més al sector de mares i pares que en general no disposen de formació suficient ni disponibilitat per exercir aquesta tasca importantíssima. Quan es reconeixerà i facilitarà, posant mitjans, la tasca d’aquestes persones?.

 

• Les AMPA pensem que existeixen formalment les figures, els representants, però que els mecanismes per aconseguir una representativitat més participada s’han de definir millor.

 

• Les AMPA deurien posar la major part de les energies en exercir las tasques de representació i portaveus de les famílies davant la comunitat educativa. Però massa sovint ens identifiquen més com a empreses de serveis i no ho som, encara que moltes ens veiem amb la responsabilitat de proporcionar molts i molt variats. Si les exigències burocràtiques cada vegada són més grans, i tothom veu que un grapat de mares o pares voluntaris no pot amb tot i acaba abandonant per manca de temps, es podrien pensar en plans d’ocupació per recolzar les juntes o que els administratius reservin algunes hores mensuals per això. Aquesta és una reivindicació històrica. Només amb aquest veritable reconeixement del nostre compromís, podrem posar energies en treballar la nostra base social alhora de compartir un projecte educatiu de centre, de ciutat i de país.

 

• Observem que el tema de la representativitat tampoc està ben resolt en institucions amb més mitjans que un AMPA o una família amb voluntat d’aportar el seu esforç per millorar el centre escolar dels seus fills i filles. Ens ve al cap la manera en que el Consell Escolar de Catalunya va votar per majoria l’avançament de l’ inici de curs i les vacances anomenades “setmana blanca”. Amb sinceritat, no sabem en quin alumnat, en quin professorat  i en quines famílies pensaven. Va ser molt desconcertant.

 

Casos amb necessitats educatives especials

• Els casos excepcionals exigeixen actuacions i recursos excepcionals. Però aquest mateix curs a L’Hospitalet s’ ha minvat el personal dels serveis educatius des del Departament d’Ensenyament. L’avaluació dels casos amb necessitats educatives especials es retarda. Quan més es triga en elevar conclusions més temps s’estarà sense atendre adequadament aquella persona, nen o nena, que acaba sent objecte de conversa a la porta i subjectivada com “la causa de tots els problemes d’aquella escola”, en general.

 

• Quan una família porta ell seu fill o filla a una escola pot viure aquestes situacions:
  • La presència de nens i nenes amb discapacitats cognitives o físiques. Si no es disposa de personal suficient per atendre les seves necessitats educatives especials, afegeix moltes dificultats al  desenvolupament normal de les classes.
  • Es pregunten per què els casos de trastorn greu psicològic que tants problemes disruptius ocasionen en les dinàmiques escolars no compten amb el suport d’una persona cuidadora.
  • I que poden pensar quan l’especialista en educació especial i tot un equip ha de “sacrificar” desdoblaments de cursos pels casos cada vegada més freqüents de nens o nenes amb tantes mancances educatives que els porten a mantenir conductes violentes envers tot el que representa l’escola?

 

Plantilles als centres

• Relacionat amb la lluita contra el fracàs escolar, està el tema de les plantilles. Trobem indispensable que al començament de curs les escoles i instituts tinguin la plantilla completa.
  • Tanmateix ens fa patir l’anunci de que no es substituirà bona part de les incapacitats laborals transitòries.

 

El paper dels ensenyants, les famílies i els plans educatius d’entorn

• Durant els darrers anys s’ha posat molt d’èmfasis en el problema del fracàs escolar.  S’ha dirigit la mirada crítica en primer lloc als ensenyants que segons aquest informes no estaven suficientment preparats; en segon lloc, a les famílies que no saben educar els fills; i en tercer lloc als nouvinguts que han fet trontollar les classes. Però voldríem fer parar l’atenció en una sèrie d’observacions que tenim a bé exposar tot seguit:
  • Mestres i professorat estan acadèmicament acreditats i, a més a més als centres d’Ensenyament públics, han de passar unes proves molt competitives, que els diferents governs han portat a terme.
  • Molts dels pares i les mares de l’alumnat actual no van gaudir de la obligatorietat del dret a l’educació fins als 16 anys. Això no els fa pitjors pares, però si el nivell d’estudis es molt baix, difícilment podran atendre i estimular els seus fills cap als aprenentatges d’una manera òptima. Els horaris laborals tampoc faciliten aquesta atenció especial a les tasques escolars. Potser cap expert ha tingut a bé considerar que la nostra realitat històrica, malauradament, va ser ben diferent. Què ens estan demanant, doncs?
  • És evident que allí on no ha hagut una arribada massiva de nouvinguts, a aquest els ha resultat més fàcil adaptar-se a l’escola i al barri.  Però a la majoria de barris de la nostra ciutat no ha estat tan fàcil, perquè no és un problema de bona voluntat sinó de tenir o no mitjans i optimitzar-los.
  • Per tal de compensar aquestes problemàtiques socials als centres escolars, es van desenvolupar als barris més afectats per aquesta situació els anomenats Plans Educatius de l’Entorn. Els fruits d’aquestes actuacions comencen a recollir-se ara, just quan s’ha decidit retallar els fons econòmics des del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya per poder portar-los a terme. Aquesta decisió ha fet reduir i eliminar algunes actuacions que tornen a deixar a part de l’alumnat de les famílies amb menys recursos econòmics en una situació molt difícil.. Per la seva part, volem reconèixer que l’Ajuntament de L’Hospitalet sí ha mantingut el seu compromís en forma de recursos econòmics a aquests plans.

• L’adolescència és una etapa de la vida en ocasions mot convulsa. Malauradament l’abandonament dels estudis és un fet més habitual del que seria desitjable – i més si sabem que el graduat en secundària és un requisit mínim per desenvolupar feines molt poc qualificades -.  I passa el temps i els joves volen tornar al sistema escolar i es troben amb que els Escoles per a Persones Adultes no tenen suficient capacitat per acollir totes les demandes.

Resum assemblea FAPAC Barcelona Comarques. Dia 19 de març de 2011

 

Aquest resum és cortesia de la Mª Pau, de l’agrupació d’AMPA de Santa Coloma. Gràcies

Es va celebrar a la població de St. Boi de Llobregat i es va comptar amb la presència de l’Alcalde  i del regidor d’Educació d’aquesta ciutat.

L’acte va estar presentat per la Presidenta de la FAPAC, Sra. Inma Fullà i per el President de Barcelona comarques, sr. José Emilio Litrán. També va fer una presentació el coordinador dels dinamitzadors d’AMPA, sr. Marcel Redondo.

El tema principal va estar la presentació del projecte de dinamitzadors d’AMPA. Per poder-lo desenvolupar es necessita que les AMPA estiguem connectades entre nosaltres per zones i que treballem de forma conjunta els temes d’interès general. Si les AMPA estem unides, tenim més força per demanar al nostre Ajuntament que contracti, a través de la FAPAC, la figura de dinamitzadors d’AMPA. Aquesta figura s’encarregaria d’assessorar les AMPA, de proposar cursos de formació, xerrades, etcètera.

D’altra banda es va incidir en la veritable funció que ha de tenir una AMPA, que és la participació a l’educació i no només ser els encarregats d’organitzar i gestionar activitats. Malgrat que un parell d’AMPAs van manifestar que gràcies a poder gestionar el menjador i la sisena hora guanyaven diners per l’AMPA, la majoria, recolzats per la presidenta Inma Fullà, vam defensar que les AMPA havien de deixar de ser “gestores” de tantes activitats per passar a ser “actores”, es a dir, participar principalment en la millora de l’educació pública, participant per exemple a l’elaboració dels Projectes Educatius de Centre.

Es va debatre sobre la jornada intensiva del juny i la proposta dels instituts per fer jornada intensiva durant tot el curs. Van haver-hi opinions molt diverses però en general era primordial saber que se suposa que és millor per l’educació dels alumnes i els seus resultats.

També va sortir el debat sobre la sisena hora a la primària donat que es veu que el nou govern de la Generalitat parla de suprimir-la. En general els assistents van opinar que a ningú li anava malament i que si la treuen tornaria a haver diferència entre l’escola concertada i la pública.

Es va aprovar per majoria la nova Junta de FAPAC Barcelona Comarques i es van presentar a totes les dinamitzadores que hi ha atenent actualment les AMPA.

Finalment, la Presidenta ens animava a participara a la propera assemblea general de la FAPAC que tindrà lloc el dia 9 d’abril a Lleida (informació detallada a la web www.fapac.cat)